Valentina Lasić

Nastavna jedinica Put svile izborna je tema s primjerima realizacije odgojno-obrazovnih ishoda za koncept promjena i kontinuiteta na području ekonomije  premda se jednako može projicirati i na ostale domene s obzirom na usku povezanost i međuovisnost. Cilj aktivnosti je kroz pojedine etape nastavnog sata upoznati učenike s važnosti Puta svile i njegovim utjecajem na širenje ideja  načina života  tehnoloških izuma i svjetonazora kroz trgovinsku razmjenu čije su posljedice vidljive i danas. Na odabranim slikovnim  pisanim  grafičkim i interaktivnim materijalima učenik će uočiti i analizirati vrste  obim  trajanje  stupanj i značenje promjena na svakodnevni život ljudi.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Put svile

put-svile

Antonija Jagodar

POV OŠ D.5.1.

Učenik obrazlaže proces stvaranja i širenja države  državno uređenje i upravljanje državom u starome vijeku.

učenik opisuje povijesnu kartu Apeninskog poluotoka prije uspona Rima izdvajajući narode  geografska obilježja  te međusobne utjecaje
učenik navodi obilježja etruščanske civilizacije  
učenik objašnjava politički ustroj  Kraljevstva i Rimske Republike




Razvoj Rima, njegova teritorijalna ekspanzija i proces propadanja.

razvoj-rima-njegova

Željka Winkler

Petra Katarinčić

Učenici drugih i treći razreda hotelijersko-turističkog smjera Srednje škole Ban Josip Jelačić, su u suradnji s Muzejom Brdovec sudjelovali u projektu “120 godina narodnog pokreta u Hrvatskoj” provodeći vršnjačku edukaciju o toj temi učenicima sedmih razreda osnovnih škola zaprešićkog kraja. Učenici su samostalno istraživali povijesne i sekundarne izvore te kreirali Power Point prezentacije, snimili video uradak o događaju, kreiralii anketna pitanja u Padletu kojima su aktualizirali temu te su izradili Kahoot kvizove i proveli vrednovanje na kraju predavanja.

Narodni pokret 1903. godine u Zaprešiću

1903

Maja Mishaze

POV OŠ A.6.1. Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u srednjem i ranom novom vijeku.




Učenik kroz niz primjera upoznaje razdoblje stogodišnjih sukoba Hrvata s Osmanlijama.


Hrvatsko-osmanski sukobi

hrvati-i-osmanlije

Suzana Jagić

Sandra Debogović

CARNET-ova konferencija za korisnike pod nazivom "CUC 2021: Nove prilike" održala se 23. godinu za redom u Šibeniku od 27. do 29. listopada 2021. godine.

Konferencija je bila okrenuta temama koje su se nametnule nakon što je novo normalno postalo normalno te smo se svi zajedno prilagodili na nekad izvanrednu situaciju. S obzirom na to  ovogodišnje teme bile su: "Tehnologija na rubu obrazovanja”  “Hibridno i fleksibilno obrazovanje” te “Održivi razvoj – tehnologija u službi zelene škole”.

Tema našeg rada bila je Obrnuta učionica uživo i online na primjeru poučavanja o holokaustu  a prezentacija je napravljena za potrebe predstavljanja teme u Šibeniku na CUC-u 2021. 

HERMES je Hrvatska edukacijska i razvojna mreža za evoluciju sporazumijevanja osnovana 2011. godine koja kroz edukacije i seminare nastoji upoznati hrvatske nastavnike osnovnih i srednjih škola s USHMM-ovom Jeff and Toby Herr arhivom usmene povijesti s ciljem stvaranja inovativnih nastavnih jedinica za korištenje u edukaciji o Holokaustu.

Godine 2021. seminar “Svjedočanstva iz prošlosti - upozorenje za sadašnjost: poučavanje o Holokaustu kroz usmenu povijest” održan je virtualno zbog pandemije COVID-19 na kojem je sudjelovalo 35 učitelja i nastavnika iz Hrvatske  Bosne i Hercegovine i Srbije. U jednom timu osmišljavanje nastavne jedinice na temelju video svjedočanstva sudjelovale su učiteljice OŠ Ivane Brlić - Mažuranić iz Prigorja Brdovečkog i OŠ Ivana Kukuljevića Sakcinskog  iz Ivanca i provele nastavnu jedinicu u svojim učionicama. Korišten je pedagoški pristup obrnute učionice u kojem se učenici kod kuće upoznaju s nastavnim materijalom  u našem primjeru s video svjedočanstvom  a vrijeme u razredu koristi se za produbljivanje znanja rješavanjem zadataka i za interakciju s ostalim učenicima i učiteljem radom u grupi koristeći digitalni alat i video svjedočanstvo.

Obrnuta učionica uživo i online na primjeru poučavanja o holokaustu

cuc-2021

Dragan Siluković

Kritička analiza izvora temeljem kojih se analizira čimbenike koji su stvorili rimsku vojsku jednom od najjačih vojski kroz povijest te simbolom vojne discipline i hijerarhijske vojne strukture.

Rimska vojska

rimska-vojska

Jesu li žene u povijesti bile nevidljive?

DOS nastoji odgovoriti na postavljeno pitanje te objasniti pojam "nevidljive žene".

Odgojno - obrazovni ishodi - učenik:

- definira pojam "nevidljive žene"

- objašnjava povijesnu ulogu pojedinih žena u svjetskoj  europskoj i hrvatskoj povijesti navodeći barem jednu činjenicu

- na primjeru francuske kraljice opisuje jakobinski teror te objašnjava razloge njezina stradavanja u vrijeme terora

- navodi barem dva razloga borbe za ženska prava

- definira pojmove: emancipacija  sufražetkinje

- analizira povijesne izvore te izdvaja ključne činjenice

- izrađuje postere i prezentacije na zadanu temu  a rezultate prezentira u razredu.

Nevidljive žene u povijesti 

nevidljive-zene

Martina Glučina

Miljenko Hajdarović

Nastavna jedinica uz primjere primjene strategija za metakognitivno znanje i međupredmetnu temu Učiti kako učiti

Nastavna priprema sadrži opis aktivnosti s  prilozima -  tekstovi  slikovni materijal  primjere vrednovanja i obrasce za samorefleksiju.

Aktivnosti su namijenjene učenicima 1. razreda gimnazije i srednje strukovne škole (mogu se prilagoditi za 5. razred  osnovne škole)

Odgojno-obrazovni ishodi predmeta:

POV SŠ E.1.2. Učenik istražuje pojavu i razvoj pisma te obilježja religija u starome vijeku.

Odgojno-obrazovni ishodi aktivnosti:

Učenik:

izdvaja ključne informacije o nastanku i razvoju prvih pisama na temelju teksta i slikovnih izvora
izrađuje tablični prikaz obilježja prvih pisama prema zadanim kriterijima
objašnjava sličnosti i razlike klinastog pisma i hijeroglifa služeći se grafičkim prikazom koji je samostalno izradio

Nastanak prvih pisama

nastanak-prvih-pisam

Cilj projekta Virtualna umjetnost i kultura:

s učenicima osnovnih škola u Hrvatskoj provesti participativne online radionice u kojima će kroz prizmu povijesnih i umjetničkih tema obrađivati STE(A)M teme te tako doprinijeti sudjelovanju učenika u izvannastavnim aktivnostima unatoč izazovima pandemije virusa COVID-19 i potresa koji su pogodili različite dijelove Hrvatske.

Projekt se realizira u suradnji udruga HERMES i FabLab uz financijsku podršku Europskog socijalnog fonda iz Operativnog programa Učinkoviti ljudski potencijali.

Ukupna vrijednost projekta: 499.509 36 kuna.

U aktivnosti projekta uključeno je 500 učenika i 7 županija.

Virtualna umjetnost i kultura

kriptografija

Digitalni obrazovni sadržaj sastoji se od pripreme za nastavni sat te aktivnosti učenika tijekom 2 nastavna sata.

Ishodi na razini aktivnosti – učenik:

svojim riječima objašnjava nove pojmove vezane za vjerovanja naroda Starog istoka (Egipćani  Židovi)
radi suradnički  daje svoj doprinos radu grupe – priprema materijale za sat  izrađuje poster i prezentira temu drugim učenicima u razredu
definira pravila rada u grupi
provodi vršnjačko poučavanje i vrednovanje


Povijest